「学習－秘められた宝」（ユネスコ）から学ぶ私達は、人生をどう「学ぶ」のか・・ ＶＥＴミッション・・・No.59・・2026年９月16日発信

　「職業『学習』」（日本的に言えば「職業教育」※巻末１）を考える上で重要な示唆を得られる資料の一つとしては、ユネスコによる「学習－秘められた宝」がある。これは、「21世紀のための国際教育委員会のユネスコへの報告書」として１９９６年に公表された資料である。表題の様に、「職業『学習』」と限定しているわけではなく、21世紀の『学習』全般に関しての基本的なポイントを整理したものである。

　前回触れたように「職業」や「仕事」は、人生・生活の一部として切り離せないので、「職業（に関する）学習」も生き方を学ぶ「学習」全般と切り離せない。従って、この「学習－秘められた宝」の中には職業や仕事についてもしっかり組み込まれている。

　私達が、人生を愉しく裕（ゆたか）に生きるためには、様々な事を学びとっていかなければならないのだが、この「学習－秘められた宝」の中には、私たちが21世紀に生きるための「学び」を進める時に考えるべき内容が含まれている。

　その全体の目次項目は右記の表にまとめてある。先ずは「学ぶ」姿勢や方針として、第１に、身の回りの狭い範囲でどう生きるかだけではなく、世界的な視点で学んでいくべき点を指摘している。近年の気候変動など、地球ベースで対応すべき問題が明確になっている時、これは当然の事であろう。

　第２には仲間内の団結（ある種の拘束ともなりえる）から、個々の独自性を生かした協議での意思決定の仕方を学ぶべきである。この点は、企業内の論理を優先してその会社にとって最も重要な業務をストップさせてしまった中部電力の最新の事例を見ると、この仲間内の論理だけで進む怖さが見えてくるであろう。では、どうすればよいか学ぶのは必然である。

　第３には、単に経済成長だけではなく人間としての発展を目指すという、もうかりさえすればよいという最近の現実社会とは逆行するが、本来あるべき当然の考え方を示している。

　次に、「学習を支援する教育」が原則とすべき点として、第4に「知ることを学ぶ」「為すこと（仕事）を学ぶ」「『他者』とともに生きることを学ぶ」「人間として生きることを学ぶ」という、４つの「学び」の支援について指摘している。（※巻末２）

　さらに第5として、21世紀という新たな時代の中で、それに様々な場面で対応していく学びなどを含む「生涯学習」を原則の一つとして触れている。つまり21世紀は、生涯学習が当然の社会なのである。

　この後、「学習－秘められた宝」は、この「学ぶ」姿勢や方針や、原則とすべき点を実現するための社会的な条件整備について、第6で基礎教育から高等教育までの各段階の在り方、第7に教員も新しい視点（学習支援の考えかたと方法）を学んでいく必要性、第8に学習支援が社会的発展を支えるので、それを政治的に支える必要性、第９にこれらの実現に向けての先進国だけが進めるのではなく国際協力の必要性について触れている。

　21世紀を生きる私達が、自分自身の「生涯学習」を設計したり取り組んだりするときに、何を考えておくべきかという意味で、この「学習－秘められた宝」は発表された時期に関わらず、大きな意味を持つ示唆に富むと言えよう。

（泣いた赤鬼・川廷　宗之・記）

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（※巻末１）「学習」と「教育」は、主語がそれぞれ学習者（児童・生徒・学生・市民・等）

　　　　　　と、教育者（教員・国家・社会システム・等）であるだけの違いなのだが、こ

　　　　　　のどちらを主語にして考えるかで、モノの見方が大きく変わってくる。この点

　　　　　　については次回のＶＥＴミッションで再度考えてみよう。

（※巻末２）この「学習－秘められた宝」に関しては、主に教育学の世界で取り上げられて

　　　　　　いるが、そのほとんどの論文などで取り上げているのは、この４．「教育の4つ

　　　　　　の柱」だけで、他の8項目には全く触れていないものが多い。しかし、この4つ

　　　　　　の柱を実現していくためには、他の8項目は重要な意味を持つ点を忘れてはな

　　　　　　らないし、その内容も細かく検討しておくことが重要だろう。この点に関して

　　　　　　も、次回以降のＶＥＴミッションで再度考えてみよう。

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〇このVETミッションの内容に対しては、色々なご意見（異見）があり得ると思います。よろしかったら是非、投稿いいただければ幸いです。　　　　　投稿先・info@rdipa-vet.org